События 1905 года

ПЕРВАЯ  РУССКАЯ  РЕВОЛЮЦИЯ 

Если учесть, что родился   Евгений в 1888 году, его обучение  в   Сельскохозяйственной школе  совпало  с  первой  русской  революцией 1905 года. 

Значит, это могли быть  политические выступления во время этой революции. 

Посмотрим  историю участия в революции 1905 года  российской  молодежи, чтобы понять, за что  же она  выступала, и наш родственник  тоже  с большой вероятностью.  

В конце ХIХ — начале ХХ в. российская молодежь  проявляла высокую политическую активность. Были популярны идеи марксистских и социал-демократических организаций.  Некоторые студенты   отказались присягать  при коронации  Николая II в 1896 году.   По данным полиции, в забастовках студентов  в 1899, 1901 и 1902 годах  участвовало более 30 тысяч молодых людей.  Студенты  и учащиеся средних ремесленных  школ  присоединялись  к   шествиям рабочих    в  индустриальных центрах  -  Петербурге, Москве, Киеве, Харькове и Казани. 

В 1902 г. в Киеве прошел Всероссийский студенческий съезд, который принял манифест.  В нем говорилось, что студенческие движения будут продолжаться до тех пор, пока народное представительство не даст гарантии свободы личности, совершенно отсутствующей при монархии.  По тактике съезд наряду с забастовками выдвинул  на первый план  уличные  шествия как наиболее действенное средство обратить внимание общества на ненормальное положение дел. В образованной  части общества   было  давно  накопленное недовольство  самодержавием, усилившееся после потерь в русско-японской войне 1904 года. 

Считается, что первая русская  революция началась  после   расстрела  в Петербурге  мирного шествия   рабочих  9 января 1905 г.  

В числе жертв оказался студент Петербургского политехнического института. 

Возмущенный  Совет  профессоров Политехнического института единодушно принял резолюцию. В ней говорилось:  "Совет находит, что при настоящих условиях ведение учебных занятий представляется невозможным. Совет единогласно постановил  довести до сведения министра финансов об отношении Совета к событиям 9 января,  учебные занятия в институте прекратить.    А  в среде студентов появились идеи проведения всеобщей студенческой политической стачки. В течение месяца, прошедшего после январских событий в Петербурге, решение об участии  в стачке  и прекращении занятий  приняли студенты почти всех высших учебных заведений страны, кроме слушателей военных академий и привилегированных учебных заведений типа  Императорского Александровского лицея.  

Студентов солидарно поддерживала учащаяся молодежь средних учебных заведений,  чему способствовал обмен информацией  в семьях, где обычно было несколько  детей разного возраста.  Молодыми людьми   двигало стремление  к  переменам,  к  государственному строю, основанному на равенстве  без  сословных привилегий.  При этом  большинство студентов и учащихся  не поддерживало применение  насилия в политической борьбе.  Перемен  надеялись добиться мирными способами –   через  забастовки и митинги.  В  череде  революционных событий  1905 года  было много фактов мирного  неповиновения воспитанников высшей и средней школы не только  своей  учебной администрации, но и  представителям государственной власти.

Чего конкретно  хотели 

Общим  чаянием  было установление  в  России  республики. В замене монархии республиканским  конституционным  строем  студенчество и учащаяся  молодежь  видели путь оздоровления  страны.  Второй важной  темой  была  гуманизация  системы образования и создание школьного самоуправления.  Весной 1905 г. в целом ряде средних учебных заведений страны явочным порядком был введен институт выборных старост, выполнявших   роль представителей учащихся  перед учебной администрацией. Обсуждали  вопросы изменения школьного режима, требовали прекратить вмешательство школьного начальства в  частную  жизнь учеников. Сейчас нам трудно такое представить, но   в то время  учащимся   не разрешалось  без  дозволения администрации  посещение театров, концертов,  свободных лекций  и библиотек.  Молодые люди хотели отмены существующей системы наказаний, вежливого обращения со стороны педагогического персонала.  И, наконец, свободы собраний в стенах учебных заведений. 

К осени 1905 году институт старост начал действовать практически во всех средних учебных заведениях. Из представителей старостатов формировались городские советы старост, которые иногда именовали себя Советами ученических депутатов. Система ученического самоуправления как внутри учебных заведений, так и в масштабах городов, помогала учащимся  добиваться  обновления учебного процесса и  состава образовательных программ.  Например, было популярно требование удалить  из средних  ремесленных  школ  преподавание  «мертвых языков» - греческого  и   латыни. По требованию ученических сходок и старостатов в педагогические советы учебных заведений вводились представители учащихся и родительской общественности, получавшие право решающего голоса по  вопросам  внутришкольной жизни,  в том числе,  в решениях  учебной администрации гасить  ученические выступления   прекращением занятий  "на  неопределённый срок".

Революционные процессы  в  среде учащейся молодёжи  шли так интенсивно, что в апреле 1905 г  вопрос «О студенческих беспорядках» стал предметом рассмотрения в особом совещании, созванном по распоряжению царя.  По итогам были приняты решения, утвержденные царем как законы.  Учебным администрациям предписывалось не производить экзаменации участвовавших в волнениях студентов и считать их оставленными на следующий год  на том же курсе. 

Это означало,  что за повторный курс нужно еще раз  внести годовую плату за обучение.  Такой  вот  квази-штраф.   Что было многим  непосильно.  А для  устрашения  либеральных   педагогов   и администрации  было объявлено общее по системе образования предупреждение, что учебные заведения, в которых  впредь произойдут нарушения хода учебных занятий, будут немедленно закрыты с увольнением всего состава студентов и профессорского персонала.

Но всё же  развитие протестов 1905 года  вынудило самодержавие пойти на  уступки.  Двумя главными  Манифестами  -   от 6 августа 1905  «Об учреждении Государственной думы»  и  от  17 октября  1905  «Об усовершенствовании государственного порядка»  были  декларированы некоторые гражданские свободы.  А потом  начались  практические шаги по  превращению  российской монархии  из сословной   в  буржуазную, основанную на гражданском равенстве. 

Был назначен  новый министр народного просвещения  И.Толстой.  Но он не был  очень прогрессивен. Главную помеху на пути «к правильному течению школьной жизни» видел  «в образовании среди учеников организаций с избранными старостами и  делегатами».  И предписывал учебным администрациям  «принять все меры для устранения ученических сходок и проявлений деятельности организаций, вовлекающих учащихся в политическую деятельность и отвлекающих  их от занятий».  Может быть, в  ходе  принятия таких мер из  Беседской сельскохозяйственной  школы  управляющих имениями  был  отчислен Евгений Мутовкин.  Произошло  это, скорее всего,   в конце 1905 или в начале 1906 года, то есть,  почти  перед выпуском.

Тем не менее, годы в этой школе  дали ему хорошее образование.  Нам удалось найти  в архиве  текст, написанный  рукой Евгения Мутовкина  в 1917 году. 

Ровный, разборчивый почерк,  письмо без ошибок.  Для того времени  в  стране  70% неграмотности  это  был   навык,  позволявший   только  на  одном  этом   зарабатывать,  да еще выбрать себе  неплохое рабочее место.    В 1906 году  Евгений Мутовкин поступает  конторщиком  на Николаевскую железную дорогу в  Петербурге.  

Продолжение  здесь  https://balticlink.net/zheleznodorozhnik/